本次項(xiàng)目是霍芬Hoffen青少年兒童素質(zhì)交流中心，在有限的空間里延伸無(wú)限的可能，完美駕馭結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和光線。

霍芬Hoffen青少年兒童素質(zhì)交流中心系德國(guó)·霍芬（國(guó)際）素質(zhì)教育集團(tuán)旗下全資子公司，是國(guó)內(nèi)率先引進(jìn)“認(rèn)知力”“感知力”學(xué)習(xí)訓(xùn)練的先驅(qū)者。

霍芬素質(zhì)交流中心，獨(dú)有以Learning sciences為基礎(chǔ)，提升孩童認(rèn)知力，塑造堅(jiān)韌的性格，獲得理想成就為主導(dǎo)的課程體系。憑借國(guó)內(nèi)外行業(yè)實(shí)力匯聚四方名師，抓住中國(guó)教育改革趨勢(shì)和機(jī)遇，孕育而生，開(kāi)啟孩童生存能力實(shí)用教育新興模式。

▼共享就餐區(qū)

“Share”是交流中心想要帶給孩子們的一個(gè)重要理念，也是素質(zhì)教育中的一個(gè)核心。共享就餐區(qū)多采用活潑鮮艷的顏色，煥發(fā)生機(jī)與活力，地磚與六角磚的色彩過(guò)渡設(shè)計(jì)讓地面與空間光線的變化相呼應(yīng)，整個(gè)空間簡(jiǎn)潔生動(dòng)，舒適溫馨。

▼過(guò)道細(xì)節(jié)

多邊形元素貫穿設(shè)計(jì)，四邊梯形的形態(tài)如同霍芬交流中心對(duì)兒童教育的期許，“兒童綜合能力提升、人文素養(yǎng)教育、現(xiàn)代親子教育、現(xiàn)代家庭教育——四維一體的教育體系。 ”過(guò)道區(qū)域文化墻相鄰的教育者辦公室，現(xiàn)代風(fēng)格中強(qiáng)調(diào)舒適簡(jiǎn)約，綠色植物成為辦公室一景。

▼“我是演說(shuō)家”階梯教室

酷炫的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)演講者的中心角色，充分調(diào)動(dòng)燈光與空間的互動(dòng)，天花吊頂與舞臺(tái)元素融合，整體空間設(shè)計(jì)充滿動(dòng)感科技的未來(lái)感。階梯教室能滿足40-50人的演講教學(xué)活動(dòng)，克服項(xiàng)目本身的空間層高問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)無(wú)間隔雙向通道要求。

▼傳承堂 · 韻味

圍繞交流中心的教學(xué)特質(zhì)，打造個(gè)性眾多的教室主題是設(shè)計(jì)中又一重點(diǎn)。秉持傳承的態(tài)度，給予孩子們更多傳統(tǒng)文化的熏陶。傳承堂采用統(tǒng)一色調(diào)內(nèi)飾，使用木質(zhì)地板、木質(zhì)桌椅及蒲墊，幾幅山水字畫(huà)，一縷儒雅之感。

▼會(huì)客廳

會(huì)客廳位于一樓大廳，采光優(yōu)良，色彩鮮亮。洋紅色代表積極向上，正如交流中心的辦學(xué)初衷，教會(huì)每個(gè)孩子如何自信成長(zhǎng)。

▼“太空艙”教學(xué)空間

“太空艙”教學(xué)空間可謂是設(shè)計(jì)點(diǎn)亮空間的一個(gè)明顯構(gòu)想，設(shè)計(jì)是以交流中心Learning sciences的教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，打造一個(gè)能讓孩子新奇的空間去遐想、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去開(kāi)拓自身潛力。帶有弧度設(shè)計(jì)的門(mén)窗如同宇宙軌跡一樣觸發(fā)著孩子們腦海里對(duì)科學(xué)的探索。

霍芬的每個(gè)孩子都由專家導(dǎo)師結(jié)合其所屬“質(zhì)態(tài)”和“智能”結(jié)合成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行比對(duì)后給出科學(xué)系統(tǒng)的培優(yōu)方案。運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)的T-F-W理論結(jié)合中華儒家學(xué)派傳承之勢(shì)，以此培育孩童未來(lái)成功者的思維模式。